--- 
**Ученик:** ivan
**Модель:** openai/claude-opus-4-6
**Время:** 58.7 сек.
---



# Проверка сочинения ЕГЭ по русскому языку

---

### [БЛОК 1] Распознанный текст

**Лист 1:**

№27. Какой опыт приобретает молодой человек, служа в армии? Над этим вопросом размышляет Константин Яковлевич Ваншенкин в предложенном для анализа тексте.

Автор считает, что, служа в армии, молодой человек учится военному делу, узнаёт о тактике ещё, а также обретает настоящих друзей.

В начале текста Константин Яковлевич Ваншенкин пишет о том, что армия приобщила служащих «... к технике – к танку, пушке, самолёту; другие научила владеть топором, кишой и лопатой». Становится ясно: сал- [?] даты узнавали о подвигах, жили в непростых условиях и учились защищать Родину.

Далее автор подчёркивает: «И как выросли наши души и характеры!» Он пишет о том, что во время службы нашей товарищей, с которыми общается спустя много лет. При встречах они увлечённо рассказывают о своей службе, и даже «... те, кто там не был, слушают с интересом». Становится понятно: благодаря армии человек обретает друзей, а в памяти остаются яркие воспоминания.

Примеры дополняют друг друга. Армия учит военному делу и из юношей создаёт мужчин. Также во время

**Лист 2:**

службы человек находит настоящих друзей. Так, служа в армии, молодой человек не только получает профессиональные знания, но и обретает товарищей на всю жизнь.

Я согласна с мнением автора. Действительно, армия как даёт знания о военной подготовке, так и сближает людей. Например, мой брат служит в военно-морском флоте и часто рассказывает о том, как интересно устроены подводные лодки. Также все его друзья – это сослуживцы. Они общаются и вне работы, вместе отдыхают и отправляются в поездки. Мой брат уверен в том, что именно служба сделала его жизнь такой интересной.

Таким образом, служа в армии, молодой человек и изучает военное дело, и обретает друзей на долгие годы.

---

### [БЛОК 2] Сводная таблица

**Количество слов:** ~248

| Критерий | Балл | Макс | Комментарий (кратко) |
| :--- | :---: | :---: | :--- |
| К1 | 1 | 1 | Проблема сформулирована верно: какой опыт приобретает молодой человек, служа в армии |
| К2 | 3 | 3 | 2 примера-иллюстрации с пояснениями + связь (дополнение) указана и пояснена |
| К3 | 2 | 2 | Собственная позиция выражена, обоснована, приведён пример-аргумент (жизненный опыт — брат) |
| К4 | 1 | 1 | Фактических ошибок не обнаружено |
| К5 | 2 | 2 | Логических ошибок нет, структура выдержана, абзацное членение корректно |
| К6 | 1 | 1 | Этических нарушений нет |
| К7 | 2 | 3 | 1–2 орфографические ошибки |
| К8 | 2 | 3 | 1–2 пунктуационные ошибки |
| К9 | 2 | 3 | 1–2 грамматические ошибки |
| К10 | 2 | 3 | 1–2 речевые недочёта |
| **ИТОГО** | **18** | **22** | |

---

### [БЛОК 3] Подробный разбор ошибок

**Орфография (К7):**
1. «кишой» — вероятно, имелось в виду «киркой» или «кишкой»; если это цитата из текста, то возможна ошибка в воспроизведении цитаты. Если авторское слово — орфографическая ошибка.
2. «сал-даты» — перенос/разрыв слова «солдаты» на границе строки допустим, но написание «сал-» вместо «сол-» — орфографическая ошибка (пропуск буквы «о» → «салдаты» вместо «солдаты»).

**Пунктуация (К8):**
1. «Автор считает, что, служа в армии, молодой человек учится военному делу, узнаёт о тактике ещё, а также обретает настоящих друзей.» — «ещё» стоит в неудачной позиции, но пунктуационно фраза оформлена корректно. Однако после «ещё» перед «а также» запятая стоит верно.
2. «Армия как даёт знания о военной подготовке, так и сближает людей.» — в конструкции «как…, так и…» запятая перед «так» нужна — она стоит, всё верно.
3. «Также все его друзья – это сослуживцы.» — допустимо, тире уместно.
4. Возможная ошибка: «Мой брат уверен в том, что именно служба сделала его жизнь такой интересной.» — корректно.
5. В цитате «... к технике – к танку, пушке, самолёту; другие научила владеть топором, кишой и лопатой» — точка с запятой внутри цитаты, оформление допустимо, но кавычки закрыты не совсем ясно. Засчитываю 1 пунктуационную ошибку за неточное оформление цитат в нескольких местах (отсутствие закрывающих кавычек / неполное оформление).

**Грамматические ошибки (К9):**
1. «армия приобщила служащих» — слово «служащих» в данном контексте не вполне корректно (армия приобщила солдат / призывников); «служащие» — это уже те, кто служит, тавтологичная конструкция с грамматическим оттенком.
2. «Примеры дополняют друг друга» — грамматически верно, но это клише, не ошибка.
3. «из юношей создаёт мужчин» — допустимо, хотя стилистически спорно.

Засчитываю 1 грамматическую ошибку.

**Речевые ошибки (К10):**
1. Повтор слова «служба/служа/служит» — встречается многократно по тексту, но это ключевое слово темы. Тем не менее в заключительном абзаце и в аргументе повтор «служа», «служит», «служба», «сослуживцы» — избыточен (4+ раза в близком контексте).
2. «узнаёт о тактике ещё» — неудачный порядок слов, речевая шероховатость (лучше: «узнаёт ещё о тактике» или «также узнаёт о тактике»).

Засчитываю 2 речевых недочёта.

---

### [БЛОК 4] Вердикт

Сочинение в целом хорошее: чёткая структура, верно определена проблема, приведены два примера с пояснениями и связью, есть убедительный жизненный аргумент.

**Советы:**
1. **Точность цитирования.** Перепроверяйте слова из исходного текста при цитировании — ошибка в слове «кишой» (вероятно, «киркой») портит впечатление и стоит баллов по орфографии.
2. **Разнообразие лексики.** Старайтесь использовать синонимы к ключевым словам: вместо постоянного «служа/служит/служба» — «проходя военную службу», «в период армейской жизни», «во время прохождения службы».
3. **Порядок слов.** Следите за естественным порядком слов в предложении («узнаёт о тактике ещё» → «также узнаёт о тактике»), это поможет избежать речевых шероховатостей.