--- 
**Ученик:** aleksandr
**Модель:** openai/claude-opus-4-6
**Время:** 67.8 сек.
---

### [БЛОК 1] Распознанный текст

> Как поступать в экстремальной ситуации? Ответ на этот вопрос даёт Александра Яковлева Бруштейн в представленном для анализа тексте.
>
> Автор считает, что в экстремальных ситуациях необходимо прислушиваться к совести и думать не только о себе, но и о других людях.
>
> Александра Яковлева Бруштейн пишет о страшной ситуации, которая произошла с Древницким и солдатом Путырчиком. Они оказались на воздушном шаре. Древницкий стоял в гондоле, а солдат висел на канатной лямке, из которой не успел вытащить ногу. Господин в шляпе-котелке утверждал, что Древницкий должен воспользоваться парашютом и спасти собственную жизнь, бросив солдата. «Своя, знаете, рубашка ближе к телу!» — звучал голос из толпы. Этот пример позволяет понять, что иногда некоторые люди в экстремальных ситуациях ведут себя эгоистично и сделают всё ради спасения именно своей жизни, даже не подумав о других людях.
>
> Далее Александра Яковлева Бруштейн пишет, что господину в шляпе возразил отец рассказчицы. «Он героический человек, он не станет усыплять совесть обывательскими поговорками», — говорил доктор. Действительно, Древницкий не бросил солдата. Когда шар стал снижаться и устремился вниз, его оболочка зацепилась за деревья, что позволило Древницкому и Путырчику выжить. После приземления герой попросил доктора сначала осмотреть солдата и утверждает, что не мог спуститься с парашютом и бросить Путырчика «на верную смерть». Становится ясно, что если человек в экстремальной ситуации прислушивается к совести и думает о других людях, он способен предотвратить катастрофу и спасти чью-то жизнь.
>
> Примеры противопоставлены друг другу. Первый из них иллюстрирует, что некоторые люди в страшных ситуациях выберут спасение собственной жизни, а второй — что всё же есть герои, которые рискнут, но помогут ближнему, не дав страху заглушить совесть. Вместе примеры позволяют убедиться, что в экстремальных ситуациях необходимо сохранять неравнодушие и не заглушать совесть, ведь благодаря этому можно избежать страшных последствий.
>
> Я согласна с автором. Действительно, люди должны думать друг о друге даже во время опасных событий. Например, читая новости, я узнала об удивительном случае. Мужчина увидел, что в соседнем доме начался пожар. Из окон доносился детский плач, и, услышав его, мужчина не стал дожидаться пожарных. Он героически спас девочку пяти лет от огня, хотя это могло закончиться для него сильными ожогами или смертью. Я была крайне впечатлена его поступком.
>
> Прочитанная повесть помогла мне убедиться, что даже в самых страшных и опасных ситуациях нужно вести себя по-человечески, не забывать о совести и помогать ближнему.

---

### [БЛОК 2] Сводная таблица

**Количество слов:** ~303

| Критерий | Балл | Макс | Комментарий (кратко) |
| :--- | :---: | :---: | :--- |
| К1 | 1 | 1 | Проблема сформулирована верно: как поступать в экстремальной ситуации, нужно ли прислушиваться к совести |
| К2 | 3 | 3 | 2 примера-иллюстрации с пояснениями + связь (противопоставление) указана и пояснена |
| К3 | 2 | 2 | Собственная позиция выражена, обоснована, приведён пример-аргумент (случай из новостей) |
| К4 | 1 | 1 | Фактических ошибок не обнаружено |
| К5 | 2 | 2 | Логика изложения выдержана, абзацное членение корректное |
| К6 | 1 | 1 | Этические нормы соблюдены |
| К7 | 2 | 3 | 1–2 орфографические ошибки |
| К8 | 2 | 3 | 1–2 пунктуационные ошибки |
| К9 | 2 | 3 | 1–2 грамматические ошибки |
| К10 | 2 | 3 | 1–2 речевых недочёта |
| **ИТОГО** | **18** | **22** | |

---

### [БЛОК 3] Подробный разбор ошибок

**Орфография (К7):**
1. «Александра Яковлева Бруштейн» — отчество автора «Яковлевна», написано «Яковлева» (повторяется дважды). Это может квалифицироваться как фактическая/орфографическая ошибка в написании имени собственного.
2. Других явных орфографических ошибок не выявлено. Итого: 1–2 ошибки → **2 балла**.

**Пунктуация (К8):**
1. «Например, читая новости, я узнала об удивительном случае. Мужчина увидел...» — после «случае» допустимо двоеточие или точка, но стилистически предложение обрывается; формально ошибки нет.
2. «…звучал голос из толпы. Этот пример позволяет понять, что иногда некоторые люди…» — перед «Этот» возможна точка (стоит), но после цитаты оформление не вполне корректно: тире после восклицательного знака и кавычек — допустимо, но «звучал голос из толпы» должно быть частью конструкции с прямой речью. Оформление прямой речи: «"Своя, знаете, рубашка ближе к телу!" — звучал голос из толпы.» — кавычки-«ёлочки» внутри «ёлочек» не использованы (использованы "лапки"), что допустимо в рукописи. Однако конструкция слегка нарушена.
3. «…утверждает, что не мог спуститься с парашютом и бросить Путырчика «на верную смерть».» — после слов автора перед прямой речью в кавычках нужно двоеточие, если это прямая речь, или запятая отсутствует. Здесь скорее вводится цитата в косвенную речь — допустимо.

Итого: 1–2 ошибки → **2 балла**.

**Грамматические ошибки (К9):**
1. «…сделают всё ради спасения…» — нарушение видо-временной соотнесённости: «ведут себя эгоистично и сделают» (настоящее + будущее). Корректно: «ведут… и делают» или «поведут… и сделают».
2. «…герой попросил доктора сначала осмотреть солдата и утверждает…» — смешение времён: «попросил» (прошедшее) и «утверждает» (настоящее). Корректно: «попросил… и утверждал».

Итого: 2 ошибки → **2 балла**.

**Речевые ошибки (К10):**
1. Повтор конструкции «Александра Яковлева Бруштейн пишет» — дважды в начале абзацев (1-й и 2-й примеры). Однообразие вводных конструкций.
2. «страшных ситуациях» / «страшных последствий» / «страшных и опасных ситуациях» — многократное использование слова «страшный» (4 раза в тексте), что создаёт тавтологичность. По правилу лояльности: в разных абзацах, но общее впечатление бедности лексики.

Итого: 1–2 речевых недочёта → **2 балла**.

---

### [БЛОК 4] Вердикт

**Общая оценка: 18 из 22 — хорошая работа!**

**Советы ученику:**

1. **Следите за видо-временной соотнесённостью глаголов.** В двух местах вы смешали настоящее и прошедшее/будущее время в одном предложении («ведут… и сделают», «попросил… и утверждает»). Перечитывайте каждое предложение и проверяйте, чтобы глаголы были в одном времени.

2. **Проверяйте имена собственные.** Отчество автора — Яковлевна, а не Яковлева. Такие ошибки легко избежать, если перед написанием сочинения внимательно прочитать информацию об авторе в задании.

3. **Разнообразьте лексику.** Слово «страшный» встречается слишком часто — замените его синонимами: «опасный», «критический», «угрожающий», «тяжёлый». Также варьируйте вводные конструкции при переходе к примерам (вместо повторного «пишет» — «обращает внимание», «показывает», «раскрывает»).