add counts to each student + OCR score

photo/Минеева/REPORT_Минеева_qwen3.5-122b.md

@@ -0,0 +1,60 @@
+---
+**Ученик:** Минеева
+**Модель:** qwen3.5-122b
+**Время:** 375.9с.
+---
+
+
+
+### [БЛОК 1] Распознанный текст
+
+Должны ли друзья поддерживать друг друга в учёбе и труде? Этот вопрос всегда останется актуален, так как он относится к бессмертной теме дружбы и товарищества.
+
+В тексте Эсфирь Михайловны Эндер мы можем увидеть, что позиция автора такова: поддерживать друг друга очень важно, ведь мнение друзей является очень важным в повседневной жизни.
+
+Писательница показывает нам, как под насмешками своего друга Лёня решил пропустить занятия и заниматься вместо этого «мальчишескими делами», несмотря на то, что совсем скоро у него экзамен. Без поддержки со стороны товарища мальчик неправильно расставил приоритеты, что привело к не самому лучшему результату.
+
+Также можно привести в аргумент то, как Коля всё-таки поддержал Леню после экзамена, когда они встретились с Лёниным учителем. Услышав, как друг хваливает его игру, Лёня заметно повеселел, ведь из-за этого учитель даже не стал сильно его ругать.
+
+Эти примеры противопоставлены друг другу, показывая, что без одобрения друзей человек может начать сомневаться в том, что он делает, а с поддержкой, наоборот, преисполниться уверенности и гордости.
+
+В подтверждение своих слов хочу привести пример из пьесы Михаила Островского «Гроза». Катерина набралась смелости и решила встретиться с Борисом, когда Варвара Кабанова поддержала её желания. Скорее всего, главная героиня не стала бы так рисковать, если бы подруга не подтолкнула её к этому.
+
+Подводя итог, хочу сказать, что, по моему мнению, друзья обязаны поддерживать друг друга в любой ситуации, ведь именно на взаимоподдержке и строится крепкая дружба.
+
+---
+### [БЛОК 2] Сводная таблица
+
+**Количество слов:** 284
+
+| Критерий | Балл | Макс | Комментарий (кратко) |
+| :--- | :---: | :---: | :--- |
+| К1 | 1 | 1 | Проблема сформулирована верно (вопрос). |
+| К2 | 3 | 3 | 2 примера из текста + пояснения + связь (противопоставление). |
+| К3 | 1 | 1 | Позиция автора сформулирована. |
+| К4 | 1 | 1 | Приведён аргумент из литературы («Гроза»). |
+| К5 | 2 | 2 | Логика соблюдена, абзацное членение верное. |
+| К6 | 1 | 1 | Этических ошибок нет. |
+| К7 | 3 | 3 | Орфографических ошибок не обнаружено. |
+| К8 | 3 | 3 | Пунктуационных ошибок не обнаружено. |
+| К9 | 2 | 3 | 1 грамматическая ошибка (управление). |
+| К10 | 2 | 3 | 2 речевые ошибки (стиль, лексика). |
+| **ИТОГО** | **19** | **22** | |
+
+---
+### [БЛОК 3] Подробный разбор ошибок
+
+- **Орфография (К7):** Ошибок не найдено. Написание слов (включая «взаимоподдержке», «преисполниться», «Эсфирь») верное.
+- **Пунктуация (К8):** Ошибок не найдено. Знаки препинания в сложных предложениях, при деепричастных оборотах и прямой речи расставлены верно.
+- **Речевые/Грамматические:**
+    - **Грамматика (К9):** «привести в аргумент» — ошибка управления. Правильно: «привести аргумент» или «привести в качестве аргумента».
+    - **Речь (К10):**
+        1. «хваливает» — разговорная форма (лучше: «хвалил»).
+        2. «привести в аргумент» — стилистическая некорректность (повтор ошибки из К9).
+
+---
+### [БЛОК 4] Рекомендации проверяющему
+
+- **Проверка К2:** Ученик явно указал связь примеров («противопоставлены друг другу»), что даёт право на 3 балла. Однако, переход между примерами в тексте немного резкий, но формально требование выполнено.
+- **Проверка К9/К10:** Ошибка «привести в аргумент» является классической грамматико-речевой. Снижение до 2 баллов по К9 и К10 обосновано.
+- **Спорные моменты:** В слове «хваливает» (К10) можно усмотреть диалектизм или просторечие, но в контексте школьного сочинения это допустимая стилистическая погрешность, не требующая снятия баллов, если не считать её за 2-ю ошибку в паре с «привести в аргумент».

photo/Минеева/source.txt

@@ -0,0 +1,141 @@
+Коля простоял у двери с дощечкой «Детская музыкальная школа» несколько минут. Лёня звал его идти вместе с ним, но Коля отказался. Он стеснялся Евдокии Петровны и вообще ещё не знал, пойдёт ли.
+
+Но в последнюю минуту он решил идти. Интересно всё-таки, почему его позвали! Лёня на этот счёт ничего не мог сказать.
+
+Он простоял бы у дверей, наверно, ещё долго, а может быть, и ушёл совсем. Но к двери подошла какая-то маленькая девочка с мамой, и Коле стало неловко стоять так. Он вошёл: вслед за девочкой и остановился.
+
+— На концерт? — спросила полная, добродушная женщина, сидевшая у дверей.
+
+— На концерт, — ответил Коля, вытаскивая из кармана письмо в голубом конверте. — Мой товарищ играет.
+
+— А, проходи, проходи, — сказала женщина. — Вон туда, в зал. Иди скорей, сейчас начинают!
+
+Войдя в зал, Коля сел в заднем ряду, на крайнем стуле. На него больше не обращали внимания, и он потихоньку огляделся. Ему понравился светлый зал, уставленный цветами. Было, правда, слишком много маленьких ребятишек и особенно девочек, но были и взрослые ребята — и Лёня среди них.
+
+Игру малышей он слушал не очень внимательно. Но один мальчуган, чуть побольше их Пети, играл что-то очень ловко и решительно — это ему понравилось.
+
+Некоторые девочки тоже играли как будто неплохо, но он почти не смотрел на них и слушал нехотя.
+
+Но вот смуглый, небольшого роста учитель, объявляющий, кто сейчас будет играть, назвал Лёнину фамилию, и Коля весь встрепенулся. Ему вдруг стало очень страшно за друга: что, если он осрамится, забудет? Может, не выучил?
+
+И тут впервые Коля подумал с сожалением: не надо было вчера звать Лёню гулять.
+
+А Лёня уже вышел к роялю и через головы всех посмотрел в конец зала, на Колю.
+
+Он стал настраивать скрипку, и Коля сразу отметил, что он настраивал сам, не то что малыши и девочки, которым настраивал учитель. С этой минуты Коля весь превратился в слух и зрение и замечал и слышал всё.
+
+Вот пианистка закончила вступление, и Лёня начал играть. Вот как он играет — не чета девчонкам! Смело, звучно — наверно, даже на улице слышно. И как это у него получается? До чего же ловкие у него руки! А пальцы как быстро бегают по струнам!
+
+Коля никогда не думал, что у его друга такие ловкие руки. И как здорово он играет! Дома он никогда не слушал его. Если он заставал Лёню играющим, то обычно говорил что-нибудь ядовитое, вроде: «Эх ты, пиликалка!» — и Лёня сейчас же бросал скрипку и уходил с ним по их настоящим, важным мальчишеским делам. А сейчас эти дела уже не кажутся Коле единственно важными на свете.
+
+Сейчас он с удивлением и затаённой тревогой слушает друга и следит за его ловкими руками. А вдруг и с ним случится то, что случилось только что с одним маленьким мальчиком, — и он остановится, забудет, как дальше играть, и смутится, оробеет на глазах у девчонок, учителей и взрослых!..
+
+Вон там сидит Лёнина мать. Она подпёрла щёку рукой, лицо у неге раскраснелось, белый платок на плечах ещё ярче оттеняет его.
+
+Коля вспоминает, сколько раз ему попадало от Евдокии Петровны из-за Лёни, и отворачивается.
+
+Но вот Лёня сыграл что-то решительное и громкое и остановился. Кончил? Нет, пианистка снова заиграла одна, а Лёня стоит, опустив скрипку и глядя вперёд блестящими глазами. Он смотрит в конец зала, но Коля понимает, что сейчас Лёня не видит его. Коля глядит на лицо своего друга и не узнаёт его. Лёнино лицо строже и спокойнее, чем всегда. Глаза блестят, губы плотно сжаты. Но вот он снова поднял смычок.
+
+Ух, как хорошо он заиграл! Даже мурашки забегали по Колиному телу. И вдруг… что же это, неужели сбился?
+
+Да, Лёня вдруг как-то спутался, сбился, оглянулся на пианистку…
+
+— Начни с аккорда, — негромко и спокойно сказал чей-то мужской голос.
+
+«Учитель, наверно», — мелькает у Коли в голове. Он крепко сжал руки, даже зубы стиснул. Как хотелось бы ему сейчас помочь другу выпутаться из беды!
+
+Но нет, кажется всё обошлось. Лёня заиграл снова, пальцы его снова бегают по струнам, только лицо у него уже не такое спокойное.
+
+Но вот он кончил, положил скрипку на рояль и сел на своё место, опустив голову.
+
+Учителя в первом ряду что-то тихо говорят друг другу и записывают на листочках. Коле хочется сказать этим людям, что Лёня играл всё равно очень хорошо, уж во всяком случае, лучше девочек. А что он спутался — так это потому, что вчера мало играл.
+
+А в это время уже объявляют фамилию следующего выступающего — опять какая-то девочка. Коле больше не хочется слушать. Он думает: может, уйти? Но надо дождаться друга.
+
+К роялю выходит девочка. Как будто он где-то её видел. А, она приходила к Лёне. Коля решает послушать, как же сыграет девочка, которая учится вместе с Лёней и, кажется, даже одно и то же с ним учит, — что-то такое Лёня пробурчал тогда, когда девочки ушли.
+
+Девочка высокая, пожалуй даже выше Лёни. У неё тёмные косы и круглое лицо. Глаза задорные, лукавые и курносый нос. Обыкновенная девчонка. Тысячи таких бегут по утрам в школу с книжками и завтраками в портфелях.
+
+— Марина, подойди поближе, — говорит всё тот же небольшого роста учитель. И он объявляет названия трёх пьес, которые будет играть девочка.
+
+Коля не запомнил названия первых двух пьес, по название третьей его заинтересовало: «Прялка»! Интересно, что это за прялка такая?
+
+Девочка настраивает скрипку. Скажи пожалуйста, сама! Другой учитель, высокий, очень загорелый и светловолосый, что-то тихо говорит ей, и она улыбается ему в ответ. Наверно, это и есть её и Лёнин учитель, тот самый, который прислал ему такое непонятное приглашение на концерт.
+
+Вот девочка подняла скрипку, приложила её к подбородку. Её лукавое лицо стало серьёзным. Заиграла.
+
+Коля решил послушать из любопытства. И сам не заметил, как забыл, что слушает обыкновенную девчонку.
+
+То, что она играла, была песня — простая песня, хотя и назвали её как-то по-другому. И песня пелась широко и певуче.
+
+Это было давно — Коля был тогда ещё совсем маленьким и жив был отец. В свободное от работы время он брал Колю на руки, раскачивал его на колене и пел. Давно это было… Коля встряхивает плечами — песня кончилась.
+
+Теперь девочка играет что-то похожее на танец, очень задорное, и лицо её стало опять лукавым и весёлым. Играет она смело и уверенно. «Не по-девчоночьи», — одобрительно думает Коля.
+
+Танец кончается очень громко и решительно — пожалуй, даже у Лёни скрипка так не звучала. Нет, ерунда, конечно, Лёня играл лучше — пусть он даже и сбился. Коле делается обидно, что эта девочка не сбивается и играет, пожалуй, не хуже Лёни, — ещё задерёт потом нос!
+
+Но вот она снова настроила скрипку и заиграла свою третью пьесу. И правда, похоже на жужжанье прялки или другого какого-то быстро работающего инструмента. Быстро-быстро закрутилось колесо прялки, быстро-быстро мелькают девочкины пальцы, а смычок взлетает то вверх, то вниз! «А ловко!» — думает Коля.
+
+Но вот кончила свою работу поющая прялка. Прозвучали три последних коротеньких звука. Девочка встряхнула косами, посмотрела на своего учителя и села на место.
+
+— Перерыв десять минут, — объявил черноволосый учитель, и Коля первым вышел из зала.
+
+Сейчас же за ним выскочил Лёня.
+
+Мальчики немного сконфуженно взглянули друг на друга.
+
+— Пошли? — сказал Лёня.
+
+— Пошли, — ответил Коля.
+
+Но тут к ним подбежала та девочка, которая играла «Прялку»:
+
+— Лёня, а отметки ждать не будешь?
+
+Сейчас она снова была обыкновенной девчонкой, и Коля недовольно отвернулся, а Лёня пробормотал что-то в ответ вроде: «Н-нет…»
+
+Девочку стали теребить какие-то другие девочки, а к мальчикам неожиданно подошёл высокий загорелый человек, держащийся очень прямо, по-военному, и протянул Коле руку:
+
+— Коля Гриненко?
+
+— Да, — удивлённо ответил Коля, пожимая протянутую ему руку.
+
+Коля увидел, что друг его смутился, но он уже и сам догадался: Лёнин учитель.
+
+— Понравился концерт? — спросил Лёнин учитель.
+
+— Да… — ответил Коля неуверенно. (И куда его задор девался?)
+
+— А Лёня как играл?
+
+— Хорошо играл! — решительно ответил Коля.
+
+Он подумал: надо защитить Лёню. Может быть, это имеет значение для учителей, когда другим нравится?
+
+— Да, неплохо играл, — сказал Лёнин учитель, — но и не совсем хорошо. Что сбился — это ещё не так важно, а вот что в трудных местах пальцы заплетались — это похуже. Работал мало!
+
+Учитель серьёзно посмотрел сначала на Лёню, потом на Колю и вдруг улыбнулся им по-мальчишески, кивнул головой и отошёл.
+
+Мальчики спустились в раздевалку.
+
+— А мать где? — спросил Коля.
+
+— Мама сейчас тоже пойдёт. Она там, наверно, с Алексеем Степанычем разговаривает.
+
+— А учитель у тебя хороший, — вдруг, неожиданно для себя, сказал Коля.
+
+— Ещё бы! — гордо отозвался Лёня. — Фронтовик!.. Подержи-ка скрипку, я оденусь.
+
+Коля со странным чувством взял в руки скрипку товарища и держал её, пока тот одевался.
+
+Мальчики вышли на улицу. Какой дождь! Льёт прямо как из ведра!
+
+— Подождём здесь, — сказал Лёня и стал под навес.
+
+— Стой-ка, — сказал Коля; он распахнул пальтишко и сунул под него скрипку.
+
+— Да, она дождя не любит, — сказал Лёня.
+
+Он почему-то совсем не удивился поступку друга.
+
+(По Э.М. Эмден)