add counts to each student + OCR score

photo/Новикова/REPORT_Новикова_qwen3.5-122b.md

@@ -0,0 +1,75 @@
+---
+**Ученик:** Новикова
+**Модель:** qwen3.5-122b
+**Время:** 495.7с.
+---
+
+
+
+### [БЛОК 1] Распознанный текст
+
+S° 27
+
+Можно ли назвать героическим любой смелый поступок? Ответ на этот вопрос есть в тексте Александры Яковлевны Бруштейн.
+
+Авторская позиция ясна и понятна: далеко не каждое смелое действие считается героическим. Поступок можно назвать подвигом, если он сделан во пользу для ей близкого и людей.
+
+В качестве примера автор приводит мнение папы девочки. Он не считает, что укротительница совершает героические поступки. Мужчина думает, что она "бросает своё мужество на ветер, на потеху рогозеев".
+
+Из разговора отца и дочки мы понимаем, что человека можно назвать героем, если он кого-то спас, рискуя жизнью.
+
+Дальше папа рассказывает девочке о настоящем подвиге. Он приводит в пример пожарного, который получил тяжёлые ожоги, спасая детей из горящего дома. Только человека мужчина считает героем, потому что пожарный готов пожертвовать собой ради помощи людям.
+
+Примеры противопоставлены. В первом смелость не является героической, потому что укротительница никому не помогает, а во втором бесстрашный пожарный совершает подвиг, жертвует собой.
+
+Я абсолютно согласна с мнением автора. Поступок можно назвать героическим, если он совершён во благо кому-то. В качестве примера хочу привести роман Шолохова "Молодая гвардия". В этом произведении юные ребята создали подпольную организацию. Они жертвовали собой ради спасения родной страны. Подростки расклеивали листовки и уничтожали важные объекты для немцев. Все эти поступки были совершены для мирной жизни людей.
+
+Хочется сказать, что героическими поступками являются те, которые сделаны для спасения кого-то.
+
+170 слов
+
+---
+### [БЛОК 2] Сводная таблица
+
+**Количество слов:** ~216 (ученик указал 170, но фактический объём превышает 150 слов)
+
+| Критерий | Балл | Макс | Комментарий (кратко) |
+| :--- | :---: | :---: | :--- |
+| К1 | 1 | 1 | Проблема сформулирована верно. |
+| К2 | 3 | 3 | 2 примера, связь указана ("противопоставлены"), комментарий есть. |
+| К3 | 2 | 2 | Позиция автора согласована, свой аргумент (Шолохов) приведён. |
+| К4 | 1 | 1 | Фактических ошибок нет. |
+| К5 | 2 | 2 | Логика соблюдена, абзацы расставлены верно. |
+| К6 | 1 | 1 | Этических нарушений нет. |
+| К7 | 2 | 3 | 1 ошибка (прописная буква: "рогозеев"). |
+| К8 | 3 | 3 | Пунктуационных ошибок не обнаружено. |
+| К9 | 2 | 3 | 2 ошибки (грамматика: "для ей", "объекты для немцев"). |
+| К10 | 1 | 3 | 3-4 ошибки (речь: "для ей", "объекты для немцев", тавтология "жертвовать собой" 3 раза). |
+| **ИТОГО** | **18** | **22** | |
+
+---
+### [БЛОК 3] Подробный разбор ошибок
+
+- **Орфография (К7):**
+    - "на потеху рогозеев" — пропущена заглавная буква (имя собственное/название группы).
+    - *Примечание:* "во пользу" — устаревшая форма, но орфографически верная.
+
+- **Пунктуация (К8):**
+    - Ошибок не выявлено. Знаки препинания при сложных предложениях, причастных оборотах и прямой речи расставлены верно.
+
+- **Речевые/Грамматические (К9, К10):**
+    - **Грамматика (К9):**
+        1. "для ей" — ошибка в падежном управлении (должно быть "для неё" или "ей").
+        2. "важные объекты для немцев" — ошибка в управлении (лучше "важные для немцев объекты" или "объекты немцев").
+    - **Речь (К10):**
+        1. "для ей" — речевая неточность.
+        2. "важные объекты для немцев" — неточность в значении.
+        3. Тавтология: глагол "жертвовать собой" (и его формы) использован 3 раза в разных абзацах ("пожертвовать собой", "жертвует собой", "жертвовали собой").
+        4. "во пользу" — лексическая несочетаемость в данном контексте (лучше "во благо").
+
+---
+### [БЛОК 4] Рекомендации проверяющему
+
+1.  **Обратите внимание на К10 (Речь):** Ученик допускает систематическую тавтологию ("жертвовать собой" 3 раза) и грубые речевые ошибки ("для ей", "объекты для немцев"). Снижение до 1 балла по К10 обосновано (3-4 ошибки).
+2.  **Проверьте К7 (Орфография):** Фамилия "Рогозеев" (или название группы) написана со строчной буквы. Это единственная явная орфографическая ошибка, поэтому балл 2/3 корректен.
+3.  **Спорные моменты:** В первом абзаце текст "во пользу для ей близкого" написан с исправлениями. Если при перепроверке выяснится, что это зачёркнуто и исправлено на "во благо", то ошибок по К9/К10 станет меньше (можно поднять до 19 баллов). Но в текущем виде текст читается как "во пользу для ей".

photo/Новикова/source.txt

@@ -0,0 +1,55 @@
+Проблема: Можно ли назвать героическим любой смелый поступок?
+
+Я смотрю на папу пораженная – я не понимаю: что он, шутит?
+
+– Укротительница зверей – не герой?
+
+– Нет. Не герой.
+
+– Ой, папа, что ты говоришь! Ты вошел бы в клетку со львами и тиграми?
+
+– Нет. Не вошел бы.
+
+Я торжествую:
+
+– Вот видишь! А говоришь: она не герой! А сам не вошел бы! Значит, боишься?
+
+– Конечно, боюсь. Разве я тебе сказал, что я такой же смелый человек, как эта укротительница? Я этого не говорил. Таких бесстрашных людей, может быть, только одного на тысячи и найдешь. Но ведь кому нужна эта смелость? Зачем укротительница три раза в день входит в клетку с хищниками? Если бы она, рискуя жизнью, спасла этим кого-нибудь – безоружного человека, ребенка, ну, хоть корову, что ли, – это было бы геройство! А так – бросать свое мужество на ветер, на потеху ротозеев… Ну подумай сама: в чем тут геройство?
+
+Павел Григорьевич молчит, но я чувствую, что он тоже согласен с папой.
+
+– Знаете что, друзья мои? – вдруг начинает папа. – Если уж зашел у нас этот разговор, то давайте поговорим о геройстве. Об этом нужно поговорить, нужно… Павел Григорьевич, бог с ней, с арифметикой! Она от нас не уйдет… Вы разрешаете занять урок под этот разговор?
+
+Павел Григорьевич молча кивает.
+
+– Так вот, пусть каждый из нас расскажет о каком-нибудь герое, которого он сам знал. Кто первый? Ты, Леночка?
+
+В пылу разговора я и не заметила, как в комнату вошла мама и слушала все, что мы говорили. Она берет со своего столика небольшую фотографию в рамочке и подает ее мне. Я не понимаю, зачем мама мне это показывает: я отлично знаю эту фотографию и изображенного на ней военного, его грустные глаза и грудь, увешанную орденами и медалями. Под стеклом рамки фотография обклеена бледными, выцветшими засушенными фиалками.
+
+– Знаешь, кто это? – спрашивает мама.
+
+– Конечно! Это мой покойный дедушка…
+
+– Да. И мой отец… – Мама любовно протирает стекло и рамочку. – Видишь, у него на груди четыре Георгия – «за храбрость»…
+
+– Ты мне никогда не говорила…
+
+– Думала: подрастешь – скажу.
+
+– А за что дедушке дали это?
+
+– Он был военный врач. Наградили его в турецкую кампанию – с турками мы тогда воевали… И в приказе военного командования было сказано: «Наградить штабс-лекаря (врачей тогда лекарями звали) Семена Михайловича Яблонкина за самоотверженную подачу помощи раненым под сильным огнем неприятеля». И так четыре раза – после четырех сражений – награждали моего папу, твоего дедушку!
+
+– «Под сильным огнем неприятеля»? – переспрашиваю я. – Это что значит?
+
+– А то, – поясняет папа, – неприятель палил из пушек, раненые падали, а дедушка твой не сидел поодаль в безопасности, не ждал, пока их принесут к нему. Он был хирург и знал, что важно оказать раненому помощь как можно скорее. Он лез в самый огонь, выносил раненых из боя, перевязывал их тут же, на месте… Смелый был человек дедушка твой Семен Михайлович и герой: сотни жизней спас! Не о себе думал – о людях…
+
+– Папа, а ты когда-нибудь видел героя?
+
+– А как же! Вот недалеко вспоминать – три дня тому назад к нам в госпиталь обожженного человека привезли. Пожарного, топорника. Трех человек из горящего дома вынес. И тогда вдруг оказалось, что в запертой квартире осталось двое ребят. Дом уже весь пламенем охватило, вот-вот рухнет… Пожарный снова полез в дом, нашел детей – они почти уже задохлись. Выбраться с ними было трудно – внутренняя лестница уже обвалилась, – пожарный выбросил детей из окна, а внизу люди их на тюфяк подхватили. А вслед за детьми и пожарный выбросился. Очень тяжелые ожоги у него, не знаю, выживет ли… Вы к нему сегодня в госпитале заходили, Павел Григорьевич?
+
+– Заходил, конечно. Немного получше ему, но положение очень тяжелое…
+
+– Что ж? – обращается папа ко мне. – Вот тебе герой, которого я видел три дня тому назад. Не герой, нет?
+
+– Герой… – соглашаюсь я тихонько.