add counts to each student + OCR score

photo/Новокщенова/REPORT_Новокщенова_qwen3.5-122b.md

@@ -0,0 +1,55 @@
+---
+**Ученик:** Новокщенова
+**Модель:** qwen3.5-122b
+**Время:** 497.3с.
+---
+
+
+
+### [БЛОК 1] Распознанный текст
+Александра Яковлевна Бруштейн в своём тексте поднимает проблему: ,,Можно ли назвать героическим любой смелый поступок?'' Автор считает, что не каждое смелое действие является героическим.
+
+В тексте Александры Яковлевны идёт спор между отцом и дочкой Сашей. Девочка утверждает, что укротительницу зверей можно назвать героем, а ее папа имеет другое мнение. Об этом говорится в предложениях 1-19. Мне кажется, что отец Саши прав в данном споре. Не каждое смелое действие является героическим, так как оно не влечет за собой спасение человеческой жизни. Также такие поступки несут в себе бесмысленную смелость, которая не принесет пользы окружающим.
+
+Продолжая рассуждать о проблеме, хочу привести другой пример. Лена, мама Саши, рассказала дочке о дедушке, который был военным врачом. ,,Он был военный врач... Он лез в самый огонь, вымо-сил раненых из боя...'' Мне кажется, что именно такие поступки можно назвать героическими. Человек ценой своей жизни спасал других, какая бы сложная ситуация ни была.
+
+Два примера, приведенные мною противопоставлены друг другу. В первом говорится о бесмысленной смелости, а во втором - о настоящем героическом поступке. Автор использует данный приём, чтобы показать истинный смелый поступок
+
+Я согласна с позицией автора, так как тоже считаю, что не каждое смелое действие можно назвать героическим. В истории есть множество примеров настоящего мужества. Таким человеком был Пирогов, хирург, который впервые на войне использовал наркоз во время операций. Несмотря на сложную обстановку, он спасал жизни людей. Именно такие действия можно назвать героическими поступками.
+
+Подводя итог, хочу сказать, что не каждый смелый поступок можно назвать героическим, так как такое действие должно влечь за собой спасение людей и общественную пользу.
+
+---
+### [БЛОК 2] Сводная таблица
+**Количество слов:** 298
+
+| Критерий | Балл | Макс | Комментарий (кратко) |
+| :--- | :---: | :---: | :--- |
+| К1 | 1 | 1 | Проблема сформулирована верно. |
+| К2 | 3 | 3 | 2 примера из текста + пояснение + связь (противопоставление). |
+| К3 | 2 | 2 | Позиция автора согласована, свой аргумент (Пирогов) приведён. |
+| К4 | 1 | 1 | Фактических ошибок нет. |
+| К5 | 2 | 2 | Логика выстроена верно, абзацное членение соблюдено. |
+| К6 | 1 | 1 | Этических ошибок нет. |
+| К7 | 2 | 3 | 1 ошибка: «вымо-сил» (вероятно, «выносил»). |
+| К8 | 2 | 3 | 2 ошибки: пропуск запятой после «мною», пропуск точки в конце абзаца. |
+| К9 | 3 | 3 | Грамматических ошибок нет. |
+| К10 | 2 | 3 | 1 речевая ошибка: неудачное сочетание «истинный смелый поступок». |
+| **ИТОГО** | **19** | **22** | |
+
+---
+### [БЛОК 3] Подробный разбор ошибок
+- **Орфография (К7):**
+    - «вымо-сил» (вместо «выносил» или «вытаскивал»). Ошибка в написании слова/переносе.
+- **Пунктуация (К8):**
+    - «Два примера, приведенные мною противопоставлены...» — пропущена запятая после причастного оборота «приведенные мною».
+    - «...истинный смелый поступок» (конец абзаца) — пропущена точка.
+- **Речевые/Грамматические:**
+    - «истинный смелый поступок» — стилистически некорректное сочетание (лучше: «по-настоящему смелый» или «истинно смелый»).
+    - «вымо-сил» — также можно трактовать как речевую ошибку (неверное слово).
+
+---
+### [БЛОК 4] Рекомендации проверяющему
+- **Обратить внимание на К2:** Связь примеров указана явно («противопоставлены»), пояснение дано. Балл 3 обоснован.
+- **Спорные места в распознавании:** Слово «вымо-сил» на границе строки. Если при перепроверке выяснится, что ученик написал «выносил» и просто ошибся в переносе, К7 можно поднять до 3.
+- **Пограничный балл:** Работа качественная (19/22). При сомнении в оценке К8 (за пропуск точки в конце абзаца) можно проявить лояльность и поставить 3 балла, так как это техническая оплошность, не влияющая на смысл.

photo/Новокщенова/source.txt

@@ -0,0 +1,55 @@
+Проблема: Можно ли назвать героическим любой смелый поступок?
+
+Я смотрю на папу пораженная – я не понимаю: что он, шутит?
+
+– Укротительница зверей – не герой?
+
+– Нет. Не герой.
+
+– Ой, папа, что ты говоришь! Ты вошел бы в клетку со львами и тиграми?
+
+– Нет. Не вошел бы.
+
+Я торжествую:
+
+– Вот видишь! А говоришь: она не герой! А сам не вошел бы! Значит, боишься?
+
+– Конечно, боюсь. Разве я тебе сказал, что я такой же смелый человек, как эта укротительница? Я этого не говорил. Таких бесстрашных людей, может быть, только одного на тысячи и найдешь. Но ведь кому нужна эта смелость? Зачем укротительница три раза в день входит в клетку с хищниками? Если бы она, рискуя жизнью, спасла этим кого-нибудь – безоружного человека, ребенка, ну, хоть корову, что ли, – это было бы геройство! А так – бросать свое мужество на ветер, на потеху ротозеев… Ну подумай сама: в чем тут геройство?
+
+Павел Григорьевич молчит, но я чувствую, что он тоже согласен с папой.
+
+– Знаете что, друзья мои? – вдруг начинает папа. – Если уж зашел у нас этот разговор, то давайте поговорим о геройстве. Об этом нужно поговорить, нужно… Павел Григорьевич, бог с ней, с арифметикой! Она от нас не уйдет… Вы разрешаете занять урок под этот разговор?
+
+Павел Григорьевич молча кивает.
+
+– Так вот, пусть каждый из нас расскажет о каком-нибудь герое, которого он сам знал. Кто первый? Ты, Леночка?
+
+В пылу разговора я и не заметила, как в комнату вошла мама и слушала все, что мы говорили. Она берет со своего столика небольшую фотографию в рамочке и подает ее мне. Я не понимаю, зачем мама мне это показывает: я отлично знаю эту фотографию и изображенного на ней военного, его грустные глаза и грудь, увешанную орденами и медалями. Под стеклом рамки фотография обклеена бледными, выцветшими засушенными фиалками.
+
+– Знаешь, кто это? – спрашивает мама.
+
+– Конечно! Это мой покойный дедушка…
+
+– Да. И мой отец… – Мама любовно протирает стекло и рамочку. – Видишь, у него на груди четыре Георгия – «за храбрость»…
+
+– Ты мне никогда не говорила…
+
+– Думала: подрастешь – скажу.
+
+– А за что дедушке дали это?
+
+– Он был военный врач. Наградили его в турецкую кампанию – с турками мы тогда воевали… И в приказе военного командования было сказано: «Наградить штабс-лекаря (врачей тогда лекарями звали) Семена Михайловича Яблонкина за самоотверженную подачу помощи раненым под сильным огнем неприятеля». И так четыре раза – после четырех сражений – награждали моего папу, твоего дедушку!
+
+– «Под сильным огнем неприятеля»? – переспрашиваю я. – Это что значит?
+
+– А то, – поясняет папа, – неприятель палил из пушек, раненые падали, а дедушка твой не сидел поодаль в безопасности, не ждал, пока их принесут к нему. Он был хирург и знал, что важно оказать раненому помощь как можно скорее. Он лез в самый огонь, выносил раненых из боя, перевязывал их тут же, на месте… Смелый был человек дедушка твой Семен Михайлович и герой: сотни жизней спас! Не о себе думал – о людях…
+
+– Папа, а ты когда-нибудь видел героя?
+
+– А как же! Вот недалеко вспоминать – три дня тому назад к нам в госпиталь обожженного человека привезли. Пожарного, топорника. Трех человек из горящего дома вынес. И тогда вдруг оказалось, что в запертой квартире осталось двое ребят. Дом уже весь пламенем охватило, вот-вот рухнет… Пожарный снова полез в дом, нашел детей – они почти уже задохлись. Выбраться с ними было трудно – внутренняя лестница уже обвалилась, – пожарный выбросил детей из окна, а внизу люди их на тюфяк подхватили. А вслед за детьми и пожарный выбросился. Очень тяжелые ожоги у него, не знаю, выживет ли… Вы к нему сегодня в госпитале заходили, Павел Григорьевич?
+
+– Заходил, конечно. Немного получше ему, но положение очень тяжелое…
+
+– Что ж? – обращается папа ко мне. – Вот тебе герой, которого я видел три дня тому назад. Не герой, нет?
+
+– Герой… – соглашаюсь я тихонько.