add counts to each student + OCR score

photo/Сагателова/REPORT_Сагателова_qwen3.5-122b.md

@@ -0,0 +1,53 @@
+---
+**Ученик:** Сагателова
+**Модель:** qwen3.5-122b
+**Время:** 525.4с.
+---
+
+
+
+### [БЛОК 1] Распознанный текст
+27.
+Александра Яковлевна Бруштейн считает, что вовсе не любой смелый поступок можно назвать героическим. Таким является только то действие, которое приносит пользу окружающим.
+
+В приведенном для анализа тексте отец доказывает Саше, что укротительница зверей не герой. Объясняет он свои слова тем, что она, несмотря на то, что проявила бесстрашие, никому не помогла. Таким образом, смелый поступок, который не приносит пользы окружающим, нельзя назвать героическим.
+
+В тексте родители девочки рассказывают Саше о самоотверженности ее дедушки, Семена Михайловича Яблонкина. Во время войны он помогал раненым под сильным огнем неприятеля. За это Семена Михайловича, военного врача, четыре раза награждали. Так, героическим можно назвать поступок, который приносит пользу окружающим.
+
+Эти два примера противопоставлены. В то время как первый показывает, что смелый поступок не всегда героический, второй дает понять, что так можно назвать только действия, которые приносят пользу окружающим.
+
+Я полностью согласна с позицией автора. Действительно, героическим можно назвать только тот поступок, который приносит пользу другим людям. Например, моя бабушка работала медицинской сестрой в годы Великой Отечественной войны. Она, несмотря на опасность, помогала раненым прямо во время боя. Таким образом, смелый поступок, который приносит пользу окружающим, можно назвать героическим.
+
+В заключение можно сказать о том, что смелые поступки, не имеющие цели, ничего не значат. И только настоящий герой идет на риск, чтобы помочь другим.
+
+---
+### [БЛОК 2] Сводная таблица
+**Количество слов:** 274
+
+| Критерий | Балл | Макс | Комментарий (кратко) |
+| :--- | :---: | :---: | :--- |
+| К1 | 1 | 1 | Проблема сформулирована верно. |
+| К2 | 3 | 3 | 2 примера из текста + связь пояснена (противопоставление). |
+| К3 | 2 | 2 | Позиция автора согласована, есть собственный аргумент. |
+| К4 | 1 | 1 | Фактических ошибок нет. |
+| К5 | 2 | 2 | Логика выстроена верно, абзацы расставлены. |
+| К6 | 1 | 1 | Этических ошибок нет. |
+| К7 | 3 | 3 | Орфографических ошибок не обнаружено. |
+| К8 | 3 | 3 | Пунктуационных ошибок не обнаружено. |
+| К9 | 3 | 3 | Грамматических ошибок не обнаружено. |
+| К10 | 3 | 3 | Речевых ошибок нет (повторы ключевых слов в рамках нормы). |
+| **ИТОГО** | **22** | **22** | |
+
+---
+### [БЛОК 3] Подробный разбор ошибок
+- **Орфография (К7):** Ошибок не найдено. Все слова написаны верно (Бруштейн, Яблонкина, самоотверженности, бесстрашие, героическим, противопоставлены, окружающим, медицинской сестрой, Великая Отечественная война).
+- **Пунктуация (К8):** Ошибок не найдено. Все сложные предложения, причастные обороты ("не имеющие цели"), деепричастные обороты (отсутствуют, но есть конструкции с "несмотря на") и вводные слова ("Действительно", "Таким образом", "Например") оформлены верно.
+- **Речевые/Грамматические:**
+    - Грамматика безупречна (падежи, согласования, управление).
+    - Речевые повторы ("героическим", "поступок", "окружающим") присутствуют, но не превышают лимит в 3 раза на абзац, поэтому не считаются ошибкой по К10.
+
+---
+### [БЛОК 4] Рекомендации проверяющему
+- **На что обратить внимание:** Работа выполнена на высоком уровне. При ручной проверке стоит убедиться, что пример с бабушкой (К3) действительно воспринимается как жизненный опыт, а не выдумка (текст написан уверенно, детали конкретны: "медицинская сестра", "во время боя").
+- **Спорные места в распознавании:** В предложении "Объясняет он свои слова тем, что она хотя несмотря на то..." слово "хотя" зачеркнуто учеником. В транскрипции оно учтено как зачеркнутое (игнорируется), что соответствует правилам.
+- **Если балл пограничный:** Балл 22/22 является обоснованным. Ошибок нет, структура соблюдена, аргументация полная. Снижать балл не рекомендуется.

photo/Сагателова/source.txt

@@ -0,0 +1,55 @@
+Проблема: Можно ли назвать героическим любой смелый поступок?
+
+Я смотрю на папу пораженная – я не понимаю: что он, шутит?
+
+– Укротительница зверей – не герой?
+
+– Нет. Не герой.
+
+– Ой, папа, что ты говоришь! Ты вошел бы в клетку со львами и тиграми?
+
+– Нет. Не вошел бы.
+
+Я торжествую:
+
+– Вот видишь! А говоришь: она не герой! А сам не вошел бы! Значит, боишься?
+
+– Конечно, боюсь. Разве я тебе сказал, что я такой же смелый человек, как эта укротительница? Я этого не говорил. Таких бесстрашных людей, может быть, только одного на тысячи и найдешь. Но ведь кому нужна эта смелость? Зачем укротительница три раза в день входит в клетку с хищниками? Если бы она, рискуя жизнью, спасла этим кого-нибудь – безоружного человека, ребенка, ну, хоть корову, что ли, – это было бы геройство! А так – бросать свое мужество на ветер, на потеху ротозеев… Ну подумай сама: в чем тут геройство?
+
+Павел Григорьевич молчит, но я чувствую, что он тоже согласен с папой.
+
+– Знаете что, друзья мои? – вдруг начинает папа. – Если уж зашел у нас этот разговор, то давайте поговорим о геройстве. Об этом нужно поговорить, нужно… Павел Григорьевич, бог с ней, с арифметикой! Она от нас не уйдет… Вы разрешаете занять урок под этот разговор?
+
+Павел Григорьевич молча кивает.
+
+– Так вот, пусть каждый из нас расскажет о каком-нибудь герое, которого он сам знал. Кто первый? Ты, Леночка?
+
+В пылу разговора я и не заметила, как в комнату вошла мама и слушала все, что мы говорили. Она берет со своего столика небольшую фотографию в рамочке и подает ее мне. Я не понимаю, зачем мама мне это показывает: я отлично знаю эту фотографию и изображенного на ней военного, его грустные глаза и грудь, увешанную орденами и медалями. Под стеклом рамки фотография обклеена бледными, выцветшими засушенными фиалками.
+
+– Знаешь, кто это? – спрашивает мама.
+
+– Конечно! Это мой покойный дедушка…
+
+– Да. И мой отец… – Мама любовно протирает стекло и рамочку. – Видишь, у него на груди четыре Георгия – «за храбрость»…
+
+– Ты мне никогда не говорила…
+
+– Думала: подрастешь – скажу.
+
+– А за что дедушке дали это?
+
+– Он был военный врач. Наградили его в турецкую кампанию – с турками мы тогда воевали… И в приказе военного командования было сказано: «Наградить штабс-лекаря (врачей тогда лекарями звали) Семена Михайловича Яблонкина за самоотверженную подачу помощи раненым под сильным огнем неприятеля». И так четыре раза – после четырех сражений – награждали моего папу, твоего дедушку!
+
+– «Под сильным огнем неприятеля»? – переспрашиваю я. – Это что значит?
+
+– А то, – поясняет папа, – неприятель палил из пушек, раненые падали, а дедушка твой не сидел поодаль в безопасности, не ждал, пока их принесут к нему. Он был хирург и знал, что важно оказать раненому помощь как можно скорее. Он лез в самый огонь, выносил раненых из боя, перевязывал их тут же, на месте… Смелый был человек дедушка твой Семен Михайлович и герой: сотни жизней спас! Не о себе думал – о людях…
+
+– Папа, а ты когда-нибудь видел героя?
+
+– А как же! Вот недалеко вспоминать – три дня тому назад к нам в госпиталь обожженного человека привезли. Пожарного, топорника. Трех человек из горящего дома вынес. И тогда вдруг оказалось, что в запертой квартире осталось двое ребят. Дом уже весь пламенем охватило, вот-вот рухнет… Пожарный снова полез в дом, нашел детей – они почти уже задохлись. Выбраться с ними было трудно – внутренняя лестница уже обвалилась, – пожарный выбросил детей из окна, а внизу люди их на тюфяк подхватили. А вслед за детьми и пожарный выбросился. Очень тяжелые ожоги у него, не знаю, выживет ли… Вы к нему сегодня в госпитале заходили, Павел Григорьевич?
+
+– Заходил, конечно. Немного получше ему, но положение очень тяжелое…
+
+– Что ж? – обращается папа ко мне. – Вот тебе герой, которого я видел три дня тому назад. Не герой, нет?
+
+– Герой… – соглашаюсь я тихонько.