119 lines
5.8 KiB
Markdown
119 lines
5.8 KiB
Markdown
---
|
||
name: ege-checker
|
||
description: >
|
||
Проверка заданий ЕГЭ с выставлением баллов по официальным критериям ФИПИ.
|
||
Используй этот скилл когда пользователь:
|
||
- Загружает фото/скан рукописного сочинения ЕГЭ по русскому языку
|
||
- Просит проверить сочинение ЕГЭ, выставить баллы, оценить работу
|
||
- Загружает аудиозапись или текст ответов по разделу "Аудирование" ЕГЭ по английскому
|
||
- Упоминает "ЕГЭ", "сочинение", "критерии К1-К10", "аудирование английский"
|
||
- Просит разобрать ошибки в сочинении по критериям ФИПИ
|
||
Скилл умеет: OCR рукописного текста через vision, оценку по критериям, подробные комментарии.
|
||
---
|
||
|
||
# ЕГЭ-Checker
|
||
|
||
## Обзор возможностей
|
||
|
||
| Модуль | Статус | Вход | Выход |
|
||
|--------|--------|------|-------|
|
||
| Сочинение (русский) | ✅ MVP | Фото рукописи или текст | Баллы К1–К10 + комментарии |
|
||
| Аудирование (английский) | 🔜 в разработке | Аудиофайл + бланк ответов | Баллы по заданиям |
|
||
|
||
---
|
||
|
||
## Модуль 1: Сочинение ЕГЭ по русскому языку
|
||
|
||
### Шаг 1 — Получить текст сочинения
|
||
|
||
**Если загружено фото/скан:**
|
||
1. Внимательно рассмотри изображение
|
||
2. Распознай рукописный текст максимально точно
|
||
3. Выведи распознанный текст пользователю и попроси подтвердить: *"Вот что я распознал. Если есть неточности — поправьте перед проверкой."*
|
||
4. Дождись подтверждения или правок
|
||
|
||
**Если текст вставлен напрямую:**
|
||
Переходи к Шагу 2 без распознавания.
|
||
|
||
### Шаг 2 — Загрузить критерии
|
||
|
||
Прочитай файл `references/russian-essay-criteria.md` — там полные критерии К1–К10 с баллами и примерами.
|
||
|
||
### Шаг 3 — Оценить по каждому критерию
|
||
|
||
Пройдись по всем критериям К1–К10 **последовательно**. Для каждого:
|
||
- Процитируй конкретный фрагмент из сочинения (если уместно)
|
||
- Объясни своё решение
|
||
- Выставь балл
|
||
|
||
**Важные правила:**
|
||
- Если К1 = 0 (нет формулировки проблемы) → К2, К3, К4 автоматически = 0
|
||
- Если работа ≤ 70 слов → все баллы = 0, только К10 может быть ненулевым
|
||
- Считай слова перед проверкой (служебные части речи считаются)
|
||
|
||
### Шаг 4 — Итоговый вывод
|
||
|
||
Используй этот формат вывода:
|
||
|
||
```
|
||
## Результаты проверки сочинения ЕГЭ
|
||
|
||
### Распознанный текст
|
||
[текст если было фото, иначе пропусти]
|
||
|
||
### Количество слов: XX
|
||
|
||
---
|
||
|
||
### Оценка по критериям
|
||
|
||
| Критерий | Название | Балл | Макс |
|
||
|----------|----------|------|------|
|
||
| К1 | Формулировка проблем исходного текста | X | 1 |
|
||
| К2 | Комментарий к проблеме | X | 3 |
|
||
| К3 | Отражение позиции автора | X | 2 |
|
||
| К4 | Отношение к позиции автора | X | 1 |
|
||
| К5 | Смысловая цельность, связность | X | 2 |
|
||
| К6 | Точность и выразительность речи | X | 1 |
|
||
| К7 | Орфография | X | 3 |
|
||
| К8 | Пунктуация | X | 3 |
|
||
| К9 | Языковые нормы | X | 3 |
|
||
| К10 | Речевые нормы | X | 3 |
|
||
| **ИТОГО** | | **XX** | **22** |
|
||
|
||
---
|
||
|
||
### Подробные комментарии
|
||
|
||
**К1 — [балл/1]**
|
||
[объяснение]
|
||
|
||
**К2 — [балл/3]**
|
||
[объяснение с цитатами из текста]
|
||
|
||
... и так далее по каждому критерию ...
|
||
|
||
---
|
||
|
||
### Главные рекомендации
|
||
1. [самое важное для улучшения]
|
||
2. ...
|
||
```
|
||
|
||
---
|
||
|
||
## Модуль 2: Аудирование ЕГЭ по английскому (в разработке)
|
||
|
||
Этот модуль требует STT (Speech-to-Text) для обработки аудио.
|
||
Пока недоступен. При запросе — сообщи пользователю и предложи ввести ответы текстом вручную.
|
||
|
||
Когда будет реализован: читай `references/english-listening-criteria.md`
|
||
|
||
---
|
||
|
||
## Общие принципы проверки
|
||
|
||
- **Актуальность**: Критерии соответствуют демоверсии ФИПИ 2024–2025
|
||
- **Строгость**: Придерживайся формулировок критериев, не занижай и не завышай
|
||
- **Пограничные случаи**: При сомнении между баллами — объясни оба варианта и выбери более обоснованный
|
||
- **Тон**: Конструктивный, поддерживающий. Это учебный инструмент, не карательный
|