6.9 KiB
Ученик: Савин Время API: 412.8с Фото: 2 шт.
[БЛОК 1] Распознанный текст
Можно ли назвать героическим любой смелый поступок? Над этим вопросом нас предлагает подумать советский писатель Александра Яковлевна Гайдар. В тексте автор упоминает девочку по имени Саша. Её дедушка был военный врач. Мама девочки подчеркнула, что дедушку наградили за самоотверженную подачу помощи раненым под сильным огнём неприятеля целых четыре раза. Этот пример показывает читателю, что не любой смелый поступок можно назвать героическим. Этот поступок должен быть самоотверженным, также он должен быть направлен на помощь окружающим. В качестве второго примера можно привести фрагмент, в котором отец девочки рассказывает об обожжённом пожарном. Рисуя своей жизнью, этот герой полез в разрушающийся от пожара дом, чтобы спасти оттуда двух детей. Этот пример показывает что героическим поступком можно так же назвать поступок, в котором человек жертвует своим здоровьем. Второй пример отлично дополняет первый, так как оба поступка очень рискованные. Люди в обоих ситуациях готовы были отдать свою жизнь в обмен на помощь окружающим. Автор считает что героический поступок обязательно должен быть направлен на спасение других. Я полностью согласен с позицией автора. В пример могу привести ситуацию, которая произошла с моим товарищем в прошлом июне. Мы с ним пошли купаться на речку, но в один момент он заметил тонущего мальчика, которого унесло течением. Не сомневая ни минуты, друг бросился делать на помощь. Спасти мальчика удалось, но в ходе помощи мой друг сильно повредил ногу и был вынужден всё лето ходить в гипсе. Я считаю этот поступок героическим, ведь мой товарищ рискнул жизнью ради другого.
[БЛОК 2] Сводная таблица
Количество слов: 237
| Критерий | Балл | Макс | Комментарий (кратко) |
|---|---|---|---|
| К1 | 1 | 1 | Проблема сформулирована верно. |
| К2 | 3 | 3 | 2 примера + пояснения + связь есть. |
| К3 | 2 | 2 | Позиция автора и своя позиция с аргументом. |
| К4 | 0 | 1 | Фактические ошибки (имя автора, имя девочки). |
| К5 | 2 | 2 | Логических ошибок нет. |
| К6 | 1 | 1 | Этических нарушений нет. |
| К7 | 1 | 3 | 3 ошибки (Рисуя, так же, не сомневая). |
| К8 | 2 | 3 | 2 ошибки (пропущены запятые перед «что»). |
| К9 | 2 | 3 | 2 ошибки (в обоих ситуациях, бросился делать). |
| К10 | 1 | 3 | Многочисленные повторы (героический, поступок, помощь). |
| ИТОГО | 15 | 22 |
[БЛОК 3] Подробный разбор ошибок
- Орфография (К7): 3 ошибки (1 балл).
- «Рисуя» (вместо «Рискуя») — 3 абзац, 4 строка.
- «так же» (вместо «также») — 3 абзац, конец строки.
- «Не сомневая» (вместо «Не сомневаясь») — 7 абзац, 4 строка.
- Пунктуация (К8): 2 ошибки (2 балла).
- «Автор считает что» (пропущена запятая) — 6 абзац, 1 строка.
- «Этот пример показывает что» (пропущена запятая) — 3 абзац, конец строки.
- Грамматика (К9): 2 ошибки (2 балла).
- «в обоих ситуациях» (вместо «в обеих ситуациях») — 5 абзац, 2 строка.
- «бросился делать на помощь» (лишнее слово «делать») — 7 абзац, 5 строка.
- Речевые (К10): 1 балл (3–4 ошибки).
- Частые повторы слов: «героический» (4 раза), «поступок» (5 раз), «помощь» (4 раза).
- Неудачный оборот: «В пример могу привести» (вместо «В качестве примера»).
[БЛОК 4] Рекомендации проверяющему
- Обратите внимание на К4: Ученик допустил грубые фактические ошибки: указал неверное имя автора («Александра Яковлевна Гайдар» вместо Аркадия Петровича) и неверное имя героини («Саша» вместо Лены/Леночки). Это основание для обнуления К4.
- Спорные моменты: В К2 связь примеров указана («отлично дополняет первый, так как оба поступка очень рискованные»). Это допустимая формулировка связи, поэтому 3 балла по К2 уместны, несмотря на фактические ошибки в именах.
- Пограничный балл: Итог 15 баллов. Если при ручной проверке эксперт посчитает речевые повторы менее значимыми (например, сочтет их допустимыми в рамках одного абзаца), можно поднять К10 до 2 баллов, но текущая оценка (1 балл) более обоснована из-за тавтологии.