7.6 KiB
Ученик: Агупова Модель: qwen3.5-122b Время: 240.5с.
[БЛОК 1] Распознанный текст
Чем опасны «неопределённые» люди? Об этом рассуждает Прироков в предложенном для анализа тексте. Автор считает, что «неопределённые» люди опасны тем, что они подозрительны и загадочны. Никакие [зачеркнуто] всегда безумные, потому что умеют управлять людьми. В тексте размышляя о поставленной проблеме, автор повествует о Соке Фамиции, которая была в неопределенного Вадима Батова: «...она краснела, разговаривая с ним, старалась остаться в классе, когда он дежурил, задавала ему глупые вопросы и смеялась, когда он пытался острить». Данный пример помогает понять мысль о том, что неопределённые люди добиваются того, чего хотят: умеют расположить к себе, влиться в доверие. Вадим в глазах Соки казался идеальным.
Автор рассказывает про согласие Батова вступить средствами в ТОИВ. Но у него было условие: он хотел быть вправе когда угодно из него выйти. Его решение оказалось скрытой манипуляцией, так как он владел тайной, не являясь полностью членом общества. Этот пример показывает, что неопределённые люди не такие простые, как кажутся на первый взгляд.
Приведённые примеры дополняют друг друга. Сначала Прироков рассказывает, как «некий» влюбил в себя девушку, а затем — как добился приглашения работать в тайное общество. Оба примера показывают, какие на самом деле загадочные для всех нас люди.
Я согласна с мнением автора и считаю, что сближаться с «неопределёнными» людьми опасно, поскольку в дальнейшем они могут причинить вред. Для аргументации позиции приведу пример из личного опыта. У меня была подруга Даша. Мы с ней познакомились на танцплощадке. Она всегда умела находить подход к любому человеку, ему я очень удивлялась. Но в один момент Даша начала раскрывать чужие секреты, как в том числе. Другой этим человеком оказалась для меня настоящим уроком: загадочных людей стоит обходить стороной.
[БЛОК 2] Сводная таблица
Количество слов: ~230 слов (объём достаточный)
| Критерий | Балл | Макс | Комментарий (кратко) |
|---|---|---|---|
| К1 | 1 | 1 | Проблема сформулирована верно. |
| К2 | 2 | 3 | 2 примера есть, но связь между ними указана формально («дополняют друг друга»). |
| К3 | 2 | 2 | Позиция автора и своё отношение выражены. |
| К4 | 1 | 1 | Фактических ошибок не обнаружено (имена сохранены). |
| К5 | 2 | 2 | Логика в целом соблюдена, есть один сбой в конце. |
| К6 | 1 | 1 | Этических нарушений нет. |
| К7 | 2 | 3 | 1–2 орфографические ошибки (ё, опечатки). |
| К8 | 3 | 3 | Пунктуация в целом верная. |
| К9 | 2 | 3 | 1–2 грамматические ошибки (падежи, синтаксис). |
| К10 | 2 | 3 | 1–2 речевые ошибки (неудачные обороты в конце). |
| ИТОГО | 18 | 22 | Хорошая работа с недочётами в речи. |
[БЛОК 3] Подробный разбор ошибок
-
Орфография (К7):
- «в неопределенного» — пропущена буква «ё» (неопределённого).
- «вступить средствами» — явная опечатка (вероятно, «вступить в ТОИВ» или «вступить средствами» — лишнее слово). Итого: 2 ошибки → 2 балла.
-
Пунктуация (К8):
- Замечаний нет. Запятые при деепричастных оборотах, в сложных предложениях и при прямой речи расставлены верно. Итого: 0 ошибок → 3 балла.
-
Грамматика и Речь (К9, К10):
- «ему я очень удивлялась» — ошибка в падеже (след. «ей я очень удивлялась»).
- «как в том числе» — речевая ошибка, бессмыслица (вероятно, «как и в том числе» или лишние слова).
- «Другой этим человеком оказалась для меня настоящим уроком» — грубая грамматическая и речевая ошибка. Подлежащее и сказуемое не согласованы, смысл искажён (вероятно, «Этот поступок оказался для меня уроком»). Итого: 2–3 ошибки → 2 балла по К9 и 2 балла по К10.
[БЛОК 4] Вердикт
18 баллов — это очень достойный результат, который гарантирует высокий балл на экзамене.
Советы ученику:
- Связь примеров (К2): Фраза «примеры дополняют друг друга» — это клише. Экзаменаторы ценят, когда ты пишешь: «Первый пример показывает..., а второй раскрывает..., что подтверждает...». Попробуй конкретизировать связь.
- Редактура (К9, К10): В конце сочинения (в личном примере) текст «поехал». Фраза «Другой этим человеком оказалась...» сбивает всё впечатление. Обязательно перечитывай сочинение после написания, чтобы поймать такие «качели» в конце.
- Буква Ё: Старайся ставить точки над «ё», где это необходимо (неопределённый), это лишняя орфографическая ошибка, которую легко избежать.