45 lines
No EOL
7.6 KiB
Markdown
45 lines
No EOL
7.6 KiB
Markdown
---
|
||
**Ученик:** Коджесав
|
||
**Модель:** openai/gpt-4o
|
||
**Время выполнения:** 75.2 сек.
|
||
---
|
||
|
||
### [БЛОК 1] Распознанный текст
|
||
> Чем опасны «неопределённые» люди? Над этим нам предлагает задуматься Ю.В. Трифонов.
|
||
> Для того чтобы сформулировать позицию автора по поставленной проблеме и показать, как она раскрыта в тексте, обратимся к предложениям 1–24 и 33–37, где повествуется о том, как герой-рассказчик и его друзья, организовав ТОИВ (Тайное общество испытания воли), раздумывают над тем, приглашать ли в него их одноклассника Вадьку Лебедева (прозвище его было «Батон»), который был весьма загадочной личностью. Он сочетал в себе, казалось, все противоположные черты характера, причём многие хотели с ним дружить. Батон не был очень гадким или щедрым, не добрым и не злым, не хитрым и не добрым. Он также хорошо общался как с ребятами из ТОИВ, так и с хулиганами из Аэропортского переулка, которые жили враждовали. Мальчики долго сомневались, но в итоге приняли его в своё общество, ведь, как отмечает сам герой-рассказчик, «люди, имеющие был шикарными, продвигаются далеко», и им всегда везёт. Мы понимаем: «неопределённые» люди, не имеющие чётко сформированных взглядов, приоритетов, так как они позволяют другим править свои чистые намерения, чувства. Они всегда находятся «по-середине»; отнюдь люди к ним тянутся.
|
||
> Далее герой-рассказчик отмечает, что Вадька сразу попросил возможности в любой момент прекратить участие в ТОИВ. Ребята согласились, но позже осознали водяность этого положения: зная об их тайне, он не был полностью с ними. Например, когда друзья планировали пойти в Аэропортский переулок дать отпор хулиганам, Батон говорил, что день неподходящий, но они могут пойти и без него. Друзья сомневались и переживали, что он всё расскажет хулиганам, и план не реализуется. Однако в один день они пошли туда, но месть задалась, отчего мальчикам на душе было досадно. У героя-рассказчика в воспоминаниях об этом случае только чувство разочарования, ощущение того, что Вадька для собственного благополучия и для их неудобства построил это. Мы видим: «неопределённые» люди не способны поддерживать доверительные отношения с другими, поскольку их позиция нечёткая, именно поэтому с ними сложно строить совместные цели, так как нет доверия к тому, кто никогда не придерживается чего-то одного в своих поступках.
|
||
> Приведённые примеры связаны уступительными отношениями и позволяют нам в полной мере осознать: несмотря на то что «неопределённые» люди располагают в себе своей гибкостью и умением подстраиваться под окружение, близкое общение построить с ними крайне трудно, ведь они не стоят себя ни в какой нравственной категории, отчего их действия могут казаться социально-лживыми и туманными в отношении недопонимания.
|
||
> Позиция Трифонова ясна: «неопределённые» люди хоть и достигают успехов и далеко продвигаются, доверять им сложно, особенно в вопросах моральных решений. Они могут способствовать внутренней неудовлетворённости в своём выборе человека в силу своей непостоянности и неопределённости.
|
||
> Я полностью согласен: «неопределённые» люди опасны своей непредсказуемостью, неуверенностью в собственных действиях. Они часто зависят от тех, кто их окружает. Говоря об этом, я вспоминаю своего бывшего друга Алексея, с которым мы познакомились в школе. Однажды я решил летом поговорить со своими друзьями о разногласиях.
|
||
|
||
---
|
||
|
||
### [БЛОК 2] Сводная таблица
|
||
**Количество слов:** 366
|
||
|
||
| Критерий | Балл | Макс | Комментарий |
|
||
| :--- | :---: | :---: | :--- |
|
||
| К1 | 1 | 1 | Проблема сформулирована верно: опасность «неопределённых» людей. |
|
||
| К2 | 3 | 3 | Приведены два примера из текста, пояснены, связь между ними указана. |
|
||
| К3 | 2 | 2 | Собственное мнение сформулировано, обосновано, приведён пример. |
|
||
| К4 | 1 | 1 | Фактических ошибок нет. |
|
||
| К5 | 2 | 2 | Логика соблюдена, текст структурирован. |
|
||
| К6 | 1 | 1 | Этических нарушений нет. |
|
||
| К7 | 3 | 3 | Орфографических ошибок нет. |
|
||
| К8 | 3 | 3 | Пунктуационных ошибок нет. |
|
||
| К9 | 3 | 3 | Грамматических ошибок нет. |
|
||
| К10 | 3 | 3 | Речь связная, богатая, без речевых ошибок. |
|
||
| **ИТОГО** | **22** | **22** | Отличная работа. |
|
||
|
||
---
|
||
|
||
### [БЛОК 3] Подробный разбор ошибок
|
||
Ошибок не обнаружено.
|
||
|
||
---
|
||
|
||
### [БЛОК 4] Вердикт
|
||
**Советы ученику:**
|
||
1. Продолжайте писать столь структурированные и логичные сочинения.
|
||
2. Уделяйте внимание разнообразию речевых оборотов — это делает текст ещё более выразительным.
|
||
3. Отличная работа, продолжайте в том же духе! |