69 lines
No EOL
9.1 KiB
Markdown
69 lines
No EOL
9.1 KiB
Markdown
---
|
||
**Ученик:** Сагайдак
|
||
**Время API:** 1.4с
|
||
**Фото:** 3 шт.
|
||
---
|
||
|
||
|
||
|
||
### [БЛОК 1] Распознанный текст
|
||
В тексте Александра Бруштейн предлагает читателю задуматься над вопросом: можно ли назвать героическим любой смелый поступок?
|
||
Авторская позиция в тексте выражена достаточно ясно. Кисава считает, что героическим можно назвать поступок, который спасает чужие жизни. Читательница считает, что не каждый смелый поступок можно назвать героическим, а лишь тот, когда человек готов пожертвовать собой, чтобы спасти жизнь других людей.
|
||
Интересен эпизод, в котором она главная героиня говорит ей, что не считает укротительницу героиней, так как она, каждый день заходя в клетку с хищниками, никому не помогает. Ставновится понятно, что смелость и героизм не всегда означают одно и тоже. Не все люди, умелоющие победить свой страх, готовы рискнуть пожертвовать собой, ради чтобы спасти чужие жизни.
|
||
|
||
Не менее интересен эпизод, в котором мама девочки рассказывает дочке о своём отце. Он был военным врачом и много ранений на поле боя. Как хирург, Семён Михайлович знал, что солдатам, при попавшим в беду, нужна помощь как можно скорее, и после четырёх сражений он был награждён за самоотверженную помощь. Таким образом, можно понять, что для того, чтобы быть героем любой человек может стать героем, если готов помогать окружающим.
|
||
Примеры построены на противопоставлении. В первом говорится, что не все смелые люди являются героями, поступки можно назвать героическими, а во втором о том, что любой человек способен сделать хорошие вещи не зависит от прямого возраста, пока что-то или был зрелости человека.
|
||
Я согласен с позицией автора, так как в нашем мире много людей, но не все из них готовы пожертвовать собой ради чтобы спасти...
|
||
|
||
жизни других. В качестве примера приведу главного героя из книги А.С. Пушкина "Капитанская дочка". Маширу крепость, захваченную Пугачёвым, его не оставляют мысли о Маше, оставшейся у бунтовщиков. Он решает отправиться обратно и спасти возлюбленную. Но свой Машей дворянин покидает, что обратно он может и не вернуться, но решает отправиться в дорогу, более за судьбу Машин больше, чем за свою.
|
||
~~Таким, стало становиться ясно, что не каждый смелый поступок отличается от героического лишь готовностью~~
|
||
Становится ясно, что героический поступок отличается от смелого готовностью человека рисковать собой для спасения людей, попавших в беду.
|
||
|
||
---
|
||
### [БЛОК 2] Сводная таблица
|
||
**Количество слов:** 368
|
||
|
||
| Критерий | Балл | Макс | Комментарий (кратко) |
|
||
| :--- | :---: | :---: | :--- |
|
||
| К1 | 1 | 1 | Проблема сформулирована верно. |
|
||
| К2 | 2 | 3 | 2 примера есть, связь указана ("противопоставление"), но пояснена неверно (бессмыслица про возраст). |
|
||
| К3 | 2 | 2 | Позиция есть, аргумент из литературы (Пушкин) приведен. |
|
||
| К4 | 0 | 1 | Фактическая ошибка: имя "Кисава" (вместо "Папа"), искажение сюжета. |
|
||
| К5 | 1 | 2 | Логическая ошибка в объяснении связи примеров. |
|
||
| К6 | 1 | 1 | Нарушений этики нет. |
|
||
| К7 | 0 | 3 | 5+ орфографических ошибок ("Ставновится", "умелоющие", "Маширу", "Машин", "Бруштейн"). |
|
||
| К8 | 2 | 3 | 1-2 пунктуационные ошибки (пропуск запятых при вводных/обособленных). |
|
||
| К9 | 0 | 3 | 5+ грамматических ошибок ("В тексте Александра Бруштейн", "при попавшим", "ради чтобы", "прямого возраста"). |
|
||
| К10 | 0 | 3 | 5+ речевых ошибок ("Кисава", "умелоющие", "прямого возраста", "зрелости человека", "Маширу"). |
|
||
| **ИТОГО** | **9** | **22** | |
|
||
|
||
---
|
||
### [БЛОК 3] Подробный разбор ошибок
|
||
- **Орфография (К7):**
|
||
- "Ставновится" (вместо "Становится") — 1 абзац, строка 6.
|
||
- "умелоющие" (вместо "умеющие") — 1 абзац, строка 7.
|
||
- "при попавшим" (вместо "попавшим") — 2 абзац, строка 4.
|
||
- "Маширу" (вместо "Машу") — 3 абзац, строка 3.
|
||
- "Машин" (вместо "Маши") — 3 абзац, строка 7.
|
||
- "Бруштейн" (вместо "Бруштейна") — 1 абзац, строка 1.
|
||
- **Итого:** 6 ошибок. Балл: 0.
|
||
|
||
- **Пунктуация (К8):**
|
||
- "в котором она главная героиня говорит" (пропущены запятые вокруг "главная героиня") — 1 абзац, строка 4.
|
||
- "Но свой Машей дворянин покидает, что обратно..." (запятая перед "что" стоит верно, но конструкция грамматически сломана).
|
||
- **Итого:** 1 ошибка. Балл: 2.
|
||
|
||
- **Речевые/Грамматические:**
|
||
- "В тексте Александра Бруштейн предлагает" (грамматика: родительный падеж) — 1 абзац, строка 1.
|
||
- "Он был военным врачом и много ранений" (грамматика: пропущен глагол "получил") — 2 абзац, строка 2.
|
||
- "ради чтобы" (грамматика/речь: "ради того, чтобы") — 1 абзац, строка 8; 2 абзац, строка 10.
|
||
- "не зависит от прямого возраста" (речь: лишнее слово "прямого") — 2 абзац, строка 8.
|
||
- "пока что-то или был зрелости человека" (речь/грамматика: бессмыслица) — 2 абзац, строка 9.
|
||
- "Кисава" (речь: неверное имя/слово) — 1 абзац, строка 4.
|
||
- **Итого:** Множественные ошибки. Балл: 0.
|
||
|
||
---
|
||
### [БЛОК 4] Рекомендации проверяющему
|
||
- **Обратить внимание на К4:** Ученик написал имя "Кисава" вместо "Папа" (или "Отец"). Это фактическая ошибка, снижающая балл. Также в аргументе из "Капитанской дочки" много искажений ("Маширу крепость", "свой Машей дворянин покидает"), но смысл спасения понятен.
|
||
- **Спорные места в распознавании:** Слово "Кисава" в 1 абзаце. Если это почерк "Папа", то К4 = 1. Но визуально это "Кисава".
|
||
- **Пограничный балл:** Итог 9 баллов. Это низкий результат из-за языковых ошибок (К7, К9, К10 = 0). Пересматривать в пользу ученика не рекомендуется, так как ошибок действительно много (более 5 в каждой категории). |